Mas allá de verificar e incluir todos estos aspectos, dimensiones, características
en una evaluación y que esta tenga resultados claros y rigurosos, que permita
llegar a conclusiones fundamentadas, resolver el dilema de una calidad
educativa sigue en el aire, hay que buscar un indicador de calidad que englobe
todo lo anterior y de esta forma si refleje la eficacia, eficiencia y
funcionalidad de la construcción de la calidad educativa.
Como se mencionó anteriormente, los tiempos en los que la sociedad se
encuentra y las condiciones son imaginarios, pues la circunstancia a sido muy
inesperada los recursos y las formas en las que se trabaja la educación son
formas de emergencia, formas apresuradas de trabajo, con las que se pensó serían
más fáciles, pero el considerar una metaevaluación en estos procesos
seguramente dejarían mucho que desean, aunque no se han realizado pero el mirar
a este tipo de evaluación, conlleva el verificar que los resultados de una evaluación
pudieran quedar minimizados a los que realmente serian la expectativa.
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